Quando É Que Meninos e Meninas Deixaram de Brincar Juntos?

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Se passarmos uma manhã a observar uma sala de creche ou de pré-primária, descobrimos algo espantoso — e tristemente passageiro:
as crianças brincam juntas.
Sem hierarquias, sem preconceitos, sem dicionários de género.
Meninos empurram carrinhos de bonecas.
Meninas constroem torres de legos.
Riem, correm, discutem e fazem as pazes com a naturalidade de quem ainda não aprendeu a separar.

Mas depois… algo muda.

📉 Quando começa a separação?

Por volta dos 5 ou 6 anos, os comportamentos começam a divergir.
Meninos afastam-se de meninas.
Meninas recolhem-se entre si.
As brincadeiras tornam-se “de meninos” ou “de meninas”.
E surge o eco das frases que escutam em casa, na televisão, nas vozes dos adultos que os rodeiam:

• “Isso é coisa de rapaz.”

• “Menina bonita não grita.”

• “Deixa, ele é rapaz — é assim mesmo.”

• “Ela é mandona demais para uma menina.”

Frases pequenas, consequências enormes.

🧠 O que dizem os estudos:

A psicologia do desenvolvimento tem sido clara:

• As diferenças inatas entre meninos e meninas existem, mas são mínimas.
  Coisas como maior sensibilidade auditiva nas meninas ou ligeiro atraso na fala em meninos não explicam os papéis sociais que acabam por assumir.

• O comportamento é moldado socialmente a partir dos primeiros anos.
  Adultos tratam crianças de forma diferente consoante o sexo, mesmo sem se aperceberem.

• Aos 7 anos, muitas crianças já desenvolveram ideias rígidas sobre o que podem ou não ser, fazer ou sentir — com base apenas no seu género.

⚠️ Consequências negativas dessa educação:

1. Para os rapazes:

   • Aprendem que não podem chorar.

   • Confundem agressividade com força.

   • Sentem que devem dominar, mesmo quando não sabem porquê.

   • Crescem emocionalmente amputados.

2. Para as raparigas:

   • Aprendem a ceder, a calar, a agradar.

   • Sentem culpa por liderar.

   • Têm medo de errar, de falhar, de desagradar.

   • Crescem com autoestima frágil.

3. Para ambos:

   • Perdem liberdade de escolha.

   • Constroem relações desequilibradas.

   • Encaram o outro género como estranho ou inimigo.

   • Tornam-se adultos incompletos — convencidos de que o mundo é assim.

🧭 Conclusão:

A infância mostra-nos que a igualdade não é uma utopia — é um ponto de partida.
O problema não é o que os meninos e meninas são.
É o que lhes fazemos acreditar que devem ser.

E talvez a verdadeira educação comece quando deixarmos de lhes ensinar a diferença, e começarmos a ensinar o respeito.

A linguagem inclusiva, como hoje é usada, muitas vezes reduz uma questão estrutural, profunda e histórica a uma disputa de palavras — como se mudar os termos fosse o mesmo que mudar a realidade.

A luta pela igualdade Escreve-se com escolhas. Com respeito. Com liberdade.

E, de preferência, com menos conversa fiada — e mais realidade partilhada.